Evolucionar per aprendre, aprendre per evolucionar - Tamara -

Miro sis meses enrere i m'adono de la gran evolució personal i educativa que he viscut en poc temps per intentar aprendre a ser una bona docent.

Feia un parell d'anys que li donava voltes a això de ser professora, però va ser una grata experiència amb adolescents en el món educatiu la que va fer que em decideix a fer el pas: torna a l'illa per encaminar-me en un nou projecte personal, formador i laboral a l'hora. No tenia una idea clara sobre què ens ensenyarien al màster, només que tindríem molta feina pràctica dirigida a l'adquisició de noves capacitats i habilitats docents... i quina gran veritat!

Després de 7 anys, trepitjava altre cop la universitat, però d'una manera molt diferent. Un món de conceptes nous es barrejava amb els meus coneixements previs, fent-me reflexionar sobre el nou paradigma de l'educació, observant una gran evolució des que jo era estudiant, on es basava a rebre, repetir i recordar.

Hem de deixar enrere d'una vegada les 3R i canviar-les per les 4C. Per dur a terme aquest canvi, és necessari un camí a través de diferents matèries, on vaig descobrir les TIC, les competències claus, com elaborar una unitat didàctica, tan individual com multidisciplinar, com atendre a la diversitat, com fer que l'alumne sigui prosumer, com poder avaluar de la forma més efectiva i justa possible, com resoldre conflictes entre l'alumnat, dinàmiques per afavorir la relació entre ells i amb nosaltres, empatia, assertivitat, i un llarg etcètera impossible de resumir en 500 paraules.

Pexels

L'oportunitat d'accés a nous continguts 2.0 ens ha obert fronteres, noves reflexions i punts de mira referents al món educatiu. El coneixement i posada en pràctica de noves eines per crear continguts atractius, com piktochart, exelearnig o thinglink m'ha paregut especialment útil per desenvolupar la nostra tasca de manera creativa, possibilitant la  competència digital docent. El fet de poder exposar i saber compartir les nostres aportacions i treballs (xarxes socials, blogs, etc.), i saber fer-ho amb el coneixement de les llicències, amplia la nostra capacitat per arribar a tot el món, així com per poder accedir a recursos d'altres professionals, fomentat l'educació oberta, l'educació que no té límits. D'aquest mode, sent conscient de l'autorregulació del propi aprenentatge, he pogut comprendre i ampliar el meu PLE. Aquest procés mai tindrà fi, ja que la tasca docent és un camí que no termina, on sempre es continua aprenent, i d'aquesta manera evolucionem professionalment.

Això ha quedat reflectit en l'experiència de pràctiques en l'institut, on encara es veu que realment estem en el camí. Noves metodologies conviuen amb les tradicionals fent del moment actual un punt decisiu per creure en la utopia de la qual tantes vegades hem parlat. Utopia en la qual ajudarem als nostres alumnes a ser els protagonistes del canvi.

Pixabay

Després d'aquests mesos, i abans d'uns dies per començar novament les pràctiques en els centres docents, sento que el repte de ser una bona professora és molt major del que em pensava, però també sé que estic més preparada i amb més motivació que mai.Això ha quedat reflectit en l'experiència de pràctiques en l'institut, on encara es veu que realment estem en el camí. Noves metodologies conviuen amb les tradicionals fent del moment actual un punt decisiu per creure en la utopia de la qual tantes vegades hem parlat. Utopia en la qual ajudarem als nostres alumnes a ser els protagonistes del canvi.